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Promoción de la capacidad espacial y la inteligencia espacial en los niños

La capacidad de ver un objeto o una imagen como un conjunto de partes y luego a construir una réplica de la original de estas partes se conoce como la cognición constructiva viso-espacial.

Ejemplos de la construcción visoespacial incluyen dibujar,  abotonar camisas, la construcción de modelos, hacer la cama, o por ejemplo armar los muebles que llegan desarmados. La construcción visoespacial es una habilidad cognitiva central. Al mismo tiempo, hay enormes diferencias individuales entre las personas en su capacidad para realizar tareas visuoespaciales constructivas. La importancia de la construcción viso-espacial para la vida cotidiana, ha llevado a la inclusión de medidas de construcción visoespacial en prácticamente todos los de Test de evaluación de inteligencia.

La capacidad espacial y la inteligencia ha sido comúnmente asociadas con el arte. Sin embargo su importancia en las matemáticas y la ciencia no puede ser subestimada. Ya en 2005, se informó también  que  los niños y jóvenes con talento matemático utilizan  representaciones de imágenes dinámicas, que les ayudan a resolver tareas matemáticas , mientras que los estudiantes de bajo rendimiento matemático, tienden sólo a utilizar representaciones de imágenes estáticas.

Hay dos caminos para promover el desarrollo de las habilidades espaciales en los niños:

1. Los padres y el colegio deben ofrecer oportunidades a los niños pequeños para desarrollar y expresar la inteligencia espacial en entornos de aprendizaje formales e informales. Así mismo, deben proporcionar a los niños la instrucción necesaria en el uso de dos y tres dimensiones para representaciones espaciales, usar y jugar con juegos de construcción y explicar cómo funcionan.

2. La identificación temprana de esta habilidad, para ser adecuadamente estimulada, porque estos niños tienen el potencial de aportar nuevos conocimientos en matemáticas y ciencias para el beneficio de la sociedad.